輕微課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分校數(shù)量和教學(xué)水平怎么樣

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近年來，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了做大做強(qiáng)，拼命擴(kuò)充生源，不斷拓展業(yè)務(wù)板塊。為了快速啟動學(xué)校知名度，凸顯辦學(xué)實力，拉虎皮大旗，這些擴(kuò)張方式真的對學(xué)者有好處嗎？

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優(yōu)勢分散 缺乏核心，據(jù)悉，前段時間有一個外省的校長拿到了風(fēng)險投資，盲目開了幾個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分校。這所學(xué)校十多年來一直享有很好的聲譽(yù)，但最近，學(xué)生人數(shù)急劇下降。據(jù)他說，已經(jīng)到了無利可圖的地步。看看他的機(jī)構(gòu)，你會發(fā)現(xiàn)問題:

1.開分校，就是把現(xiàn)有的優(yōu)秀教師打散。新招聘的老師良莠不齊，原有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源無法集中，得不到家長和學(xué)生的認(rèn)可。

2.管理混亂，整個團(tuán)隊執(zhí)行力弱，管理混亂，學(xué)生的校內(nèi)訓(xùn)練無法得到標(biāo)準(zhǔn)化的保障。營銷戰(zhàn)再大也無濟(jì)于事。

隨著分校的增多，日常的維護(hù)成本、培訓(xùn)導(dǎo)師的工資發(fā)放、教學(xué)場地的租賃成本都是一筆巨大的開支。另一方面，為了回籠資金，學(xué)校努力招生，但師資力量卻沒有同步擴(kuò)大。

事實上，要想成為一流的教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)規(guī)模必須控制在一定的學(xué)生數(shù)量之內(nèi)，而且越多越好。師生比是精英教育中不可回避的重大問題。學(xué)校的工作重心轉(zhuǎn)移到了招生上，而不是教育本身，違背了從事教育行業(yè)的基本初衷，無法保證學(xué)生的利益。

這種侵犯學(xué)生利益的體現(xiàn)是:

1.尤其是專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如游戲工程師，軟件開發(fā)，CG學(xué)院。這類機(jī)構(gòu)專業(yè)性很強(qiáng)，對講師的資質(zhì)和專業(yè)要求都很高。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擴(kuò)張后，無法配備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。原本困難的行業(yè)，面對面的精英教育變成了視頻教學(xué)和大班教學(xué)的普及。

2.基礎(chǔ)和能力強(qiáng)的學(xué)生無法通過訓(xùn)練加深專業(yè)技能，基礎(chǔ)弱的學(xué)生甚至遇到問題，無人可問，無據(jù)可查。業(yè)務(wù)多元化實際上是一組褒義詞。而對于專業(yè)性較高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，如果怕自己業(yè)務(wù)競爭力不夠或者想多招幾個學(xué)生，就會失去專業(yè)性，學(xué)校的定位也會變得復(fù)雜，導(dǎo)致教學(xué)專業(yè)性難以掌控，學(xué)生的選擇更加迷茫。

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