素描人物考試形體比例的認(rèn)知有哪些要點(diǎn)？

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素描人物考試形體比例的認(rèn)知有哪些要點(diǎn)？如何克服素描考試常見(jiàn)的這四大問(wèn)題？這也是美術(shù)生比較關(guān)注的問(wèn)題，相信很多美術(shù)生都想掌握素描考試高分技巧，學(xué)習(xí)美術(shù)我們不能盲目的學(xué)習(xí)，一定要培養(yǎng)敏銳的觀察能力和應(yīng)用能力，同時(shí)也要具備美術(shù)生專業(yè)的素質(zhì)和素養(yǎng)，那么我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下如何克服素描考試常見(jiàn)的這四大問(wèn)題吧。

    素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，以單色線條來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物，亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像帶色彩的繪畫(huà)那樣重視總體和彩色，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。

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    素描是繪畫(huà)入門的基礎(chǔ)，它能幫助我們提高整體而全面地觀察世界，準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象的能力，是促進(jìn)初學(xué)者眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法。因此各專業(yè)院校及系科都將其列為造型基礎(chǔ)課，也是初學(xué)者邁入藝術(shù)殿堂的必考項(xiàng)目。那么，接下來(lái)將為大家介紹如何克服素描考試的四大問(wèn)題的內(nèi)容，希望對(duì)各位考生有所幫助。

    為了考生能對(duì)我們學(xué)校的要求有所了解，在素描考試中取得好成績(jī)，我們對(duì)歷次考試中，考生暴露的問(wèn)題加以歸納總結(jié)，分列如下：

    一、缺乏整體觀念

    這是不少初學(xué)者和考生共同的毛病，由于他們?nèi)狈﹂L(zhǎng)期性作業(yè)的訓(xùn)練，在考試中不是在整體觀念的 指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局 部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整，而其他部分還是空白的， 其畫(huà)面效果可想而知。

    一個(gè)整體是由若干個(gè)局部組成的，沒(méi)有局部的整體，是空洞的不真實(shí)的；然而，沒(méi)有整體的局部，再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。因?yàn)樗孛璧哪康?，不光是練就一手“好活?而更重要的是培養(yǎng)一種 藝術(shù)思維的“想法”和如何觀察事物的“看法”.離開(kāi)了這兩點(diǎn)，素描練習(xí)也就失去了它的意義。

    有人說(shuō)：“素描就是比較，比較，再比較?！边@話雖然有點(diǎn)片面，但也是有一定道理的。既然整體是關(guān)系到一幅素描作業(yè)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得非常重要。如何解決這種關(guān)系，就是 如何克服素描考試的四大問(wèn)題比較的方法，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較畫(huà)出來(lái)的物象，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。

    二、缺乏理解對(duì)象

    物體的起伏凹凸，明暗虛實(shí)關(guān)系，都是光線作用于物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的外部表現(xiàn)。要想深入地刻劃對(duì) 象，必須要做到“知其所以然”,要研究其內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系。

    有的同學(xué)面對(duì)模特兒，不是積極主動(dòng)地由表及里地分析研究對(duì)象，不去研究外部表象的內(nèi)在成因，而是機(jī)械被動(dòng)地抄襲對(duì)象，哪些地方深點(diǎn)，哪些 地方淺點(diǎn)，他就把這種深淺變化照抄下來(lái)，至于這深和淺意味著什么，卻知之甚少，或一無(wú)所知，因此 ,很難深刻地、真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)象。

    三、缺乏敏銳感受

    有人說(shuō)世上所有的人，沒(méi)有絕對(duì)相同的面孔，每一個(gè)人都有區(qū)別于他人的相貌特征，即使是雙胞胎 也不例外，他（她）們也都有別人不易察覺(jué)的差異。捕捉對(duì)象的特征和獨(dú)具個(gè)性的差異，是素描訓(xùn)練的 根本任務(wù)。

    但是在素描寫生的過(guò)程中，常?？吹接械膶W(xué)生不管畫(huà)誰(shuí)，不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何，氣質(zhì)怎樣， 都畫(huà)得像一個(gè)人，模特兒似乎成了擺設(shè)，成了他們胡編亂造的參照物。這種現(xiàn)象有一定的代表性。這里有初學(xué)時(shí)期老師指導(dǎo)上的失誤，還有考生自己認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

    有的考生錯(cuò)誤地認(rèn)為：模特兒像不像沒(méi)有 關(guān)系，只要畫(huà)面效果好就行，反正評(píng)分的老師也不知模特兒什么樣。像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn)，但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離 對(duì)象去感受，去編造所謂的畫(huà)面效果和廢棄對(duì)客觀對(duì)象感知能力的訓(xùn)練，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一個(gè)藝術(shù)家所應(yīng)有的敏感性。

    具體到素描寫生中的表現(xiàn)就是千人一面，概念化，臉譜化等 等。而這些毛病一旦形成就很難糾正。這是因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)畫(huà)家重要條件的眼睛已經(jīng)退化了。無(wú)疑，這樣的試卷是無(wú)法得到高分的。

    四、缺乏畫(huà)面把握

    在最后畫(huà)面調(diào)整時(shí)，最容易出現(xiàn)畫(huà)面灰，效果不強(qiáng)烈，和畫(huà)面鎖碎的毛病。為什么會(huì)出現(xiàn)這些毛病 呢？這是因?yàn)楣饩€照射下的物體都會(huì)產(chǎn)生三種基本的色調(diào)：黑（最深的色調(diào)）、白（最亮的）、灰（色 調(diào)豐富的中間色）。有了三種不同的色調(diào)，畫(huà)面的層次就清晰，畫(huà)面的效果就響亮，至于哪一種成分多 點(diǎn)，哪一種成分少點(diǎn)，都要視客觀給你的感受而定。但不管怎樣的比例關(guān)系，三大基本色調(diào)都不應(yīng)缺少其中的一個(gè)。

    造成畫(huà)面灰的原因很多。比如模特兒的面部大部分都處在亮部里，于是，畫(huà)面上基本都是亮和灰的 色調(diào)；如果處理不當(dāng)，很容易畫(huà)灰。這時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)深灰的作用，盡量拉開(kāi)深灰和淺灰的距離，使之保持 畫(huà)面的層次感。

    還有一種情況：模特兒的皮膚比較深，黑和深灰色調(diào)占其面部的大部分面積，而淺灰和 亮面所占的面積很少。處理不好也容易造成畫(huà)面灰暗、沉悶，影響作業(yè)成績(jī)。對(duì)此，考生應(yīng)主動(dòng)減少中 間色調(diào)的深度，提高畫(huà)面（臉部）的亮度，保持畫(huà)面的層次感。寫生的過(guò)程當(dāng)中，在整體尊重客觀對(duì)象 的前提下，允許對(duì)局部的色調(diào)進(jìn)行調(diào)整、或減弱、或加強(qiáng)的藝術(shù)處理。

    素描寫生的對(duì)象，或明或暗，或強(qiáng)或弱，或虛或?qū)?，都有著它的?guī)律和秩序。寫生時(shí)如果打亂了這 種客觀秩序，就會(huì)出現(xiàn)零亂瑣碎，因而影響畫(huà)面的整體感。比如，暗部里的反光，畫(huà)得太亮超出了它所 在的范圍，就破壞了局部的整體。一個(gè)畫(huà)面是由若干個(gè)局部所組成的，如果每個(gè)局部都出現(xiàn)類似的情況 ,那么這個(gè)畫(huà)面就會(huì)支離破碎。

    還有一種情況，每個(gè)局部都畫(huà)得很好很完整，但局部和局部之間沒(méi)有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬，互不相讓， 像一盤散沙。一個(gè)物體在一個(gè)固定光源的照射下，必然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近和虛實(shí)的物象。因而就產(chǎn)生了 物象主次關(guān)系---秩序感。這個(gè)秩序是客觀存在的，不是人為安排的。如果畫(huà)面上沒(méi)有這個(gè)秩序，那就是畫(huà)者的觀察方法和思想方法存在著某些問(wèn)題。如果認(rèn)為每一個(gè)部位都重要，都要強(qiáng)調(diào)和突出，那么秩序就被打亂，畫(huà)面的整體感就被破壞。沒(méi)有整體感的素描，是不能算作成功的作品的。

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